报载，每年8月末9月初开学季，“抢生开学宝宝”就会成为热门话题。不少预产期在9月1日及以后的孕妇，会选择剖宫产等方式抢生宝宝，为的是避免孩子晚一年才能入学。
每年夏季开学时间是9月1日，所以许多小学都以8月31日为标准来界定孩子是否满6周岁，是否能够上小学。哪怕孩子离6周岁还差几天也不能上。其实，《义务教育法》规定，年满6周岁的孩子应当接受义务教育，并没说“未满6周岁的孩子不能接受义务教育”。所以，各地在执行“6周岁入学”规定时，不能太死板、一刀切，应当具有一定弹性，体现人性化。
从医学角度讲，出生时间相差十天半个月的孩子，大脑发育和智力水平没有什么区别。如果在孩子入学上设立的“门槛”太具体、太僵硬，负面影响也是不言而喻的。这样做，一方面，背离了立法精神。《义务教育法》规定入学年龄限制，本是为敦促父母和当地政府履行教育义务，安排适龄儿童及时上学。而今，该条款却成了部分孩子入学的“门槛”，显然与《义务教育法》立法初衷相背离。另一方面，容易助长抢生“开学宝宝”而扎堆生产的行为。不仅可能造成妇产科床位紧张，而且可能引发盲目早产等行为，不利于母子健康，还会引发一系列社会问题，如扎堆上学、扎堆就业等。另外，可能助长家长篡改孩子出生月份、行贿“走后门”等违法行为。
在孩子入小学方面，许多国家都有成功的做法与经验。比如，法国、澳大利亚的儿童入学年龄定为5岁以上，美国的儿童入学年龄为5岁至7岁，都具有弹性。我国四川省等地也立法规定，小学新生入学时间为6岁至7岁。任何规则太任性、太死板，都显得没有人情味。若能将小学新生入学的年龄限定在一个范围内，而不是某个具体时间点，并对“小天数儿童”和“小月份儿童”的入学申请分别予以评估，给每个儿童入学予以一定的弹性幅度，才更符合科学规律，更能适应儿童教育以人为本的社会诉求。
（吕好玫）
